¿Que hemos aprendido?

¿Que hemos aprendido durante el curso? La verdad es que este curso sobre Economía Política II no esta siendo como la mayoría de nosotros esperábamos, en el cual estamos aprendiendo muchas cosas, sobre todo de los demás, ya que a principio del curso realizamos varias tareas, una de ellas fue la creación de un blog, en el cual cada uno de nosotros tendríamos que escribir en él y compartir todo lo que queramos con el objetivo de acercarnos más a la clase, por otro lado, realizamos otra actividad sobre compartir noticias e información donde después pudimos analizarlas cada una de ellas, clasificando cada noticia a partir de un punto de partida: llamada la Rosa de los Vientos,  pudimos dividirla en (Norte, Sur, Oeste y Este) y en la cual ubicamos cada una de ellas en este punto de partida.

Del mismo modo, la clase se dividió en diferentes grupo y cada uno de ellos formado por varias personas, así pues estamos llevando a cabo la labor de desarrollar un trabajo sobre un tema especifico, analizando e investigando diferentes tareas, puesto que a finales de enero nos tocara exponerlo a toda la clase, aquí estamos aprendido cada uno de nosotros a llevar un trabajo en equipo, trabajar en grupo con el objetivo de poder representarlo hacia la clase.

Además, a lo largo de este curso, hemos podido leer y analizar varias lecturas de carácter económico, con el objetivo de resumirlas, analizarlas y exponerlas en nuestro blog, para poder compartirlo y aportarlo hacia los demás compañeros de clase, lo mismo hicimos con la actividad de seleccionar un libro cada uno, un libro que nos gustase o que simplemente leímos hace mucho tiempo y nos haya gustado, después tuvimos que compartir un análisis acerca de él en nuestro blog, una especie de resumen.

Así pues, tan solo queda menos de dos meses para acabar el 1º cuatrimestre, en el cual estamos aprendiendo varias cosas, y ademas de las aportaciones que vamos haciendo cada uno de nosotros con el objetivo de ir elaborando esta asignatura.

Lectura compartida.

El libro que voy a compartir en esta actividad, se trata de la lectura de El Alquimista un libro bastante bueno y famoso, escrito por el escritor brasileño Paulo Coelho, se trata de una novela de ficción donde el protagonista intenta alcanzar sus sueños.

Un joven pastor andaluz llamado Santiago, al que le encanta viajar, leer y meditar sobre sus libros, y aprender de sus ovejas, soñó dos noches seguidas el mismo sueño. Esto le pareció tan extraño que decidió ir a una adivina para que le interpretara su sueño. Esta adivina le dice que tiene que ir en busca de su sueño, de su destino. Así le contó que debería llegar hasta las Pirámides de Egipto donde encontraría un tesoro. Santiago se siente frustrado por la respuesta de la gitana adivina, pero al hablar con un viejo (que resultó ser el rey de Salem) que le dio la misma respuesta que la adivina, y que además, este viejo conocía cosas de la vida del muchacho que sólo él conocía. Este viejo le regaló dos piedras, “Urim y Tumim”, y le dijo que las utilizara siempre que estuviera dudoso, pero que no dejara que las piedras decidieran por él, que él tomara sus propias decisiones. El viejo rey de Salem le dijo al muchacho que le diera algunas de sus ovejas a cambio de la información que él le había dado. El resto del rebaño lo vendió para conseguir e billete que le llevaría a África, en busca de su destino.

Una vez allí, le robaron todo su dinero y él tuvo que empezar a trabajar con un mercader de cristales con la intención de volver a España y abandonar su destino, pero este mercader para el que trabajó durante un año, le hizo cambiar de opinión, le hizo ver que tenía que seguir su sueño, y así llegaría a su destino, con lo que Santiago decidió encaminarse en una caravana cruzando el Sahara hacia Egipto. En el transcurso de este viaje, el muchacho intimó con un inglés, que estudiaba alquimia y cuyo destino era poder llegar a ser un buen alquimista. También intimó con un camellero, el cual le enseñó que debía vivir el presente. Durante su viaje, Santiago aprendió el lenguaje universal y conoció el alma del Mundo. De camino por el desierto, un día la caravana se detuvo en un oasis porque había estallado una guerra entre clanes. En este oasis vivía el alquimista al que tanto buscaba el inglés, pero el alquimista esperaba la llegada de Santiago, no la del inglés. En este oasis Santiago conoció el amor, pues se enamoró de una mujer del desierto, Fátima. Él sentía la obligación de abandonar su sueño por conseguir su tesoro, pues ya había encontrado su tesoro, y este tesoro era Fátima. La cual, dijo que lo esperaría hasta que él encontrara su leyenda personal. Santiago tuvo una visión, el oasis iba a ser atacado por unos guerrilleros, esto resultó ser verdad y éste fue nombrado Consejero del Oasis.

Santiago comenzó a dudar si seguir su destino o abandonarlo y quedarse en el oasis para siempre, pero el alquimista le hizo ver que debía seguir buscando su leyenda personal. Ésta fue una más de las señales que le hicieron continuar hacia las Pirámides. A partir de ese momento, Santiago reinició su camino por el desierto en compañía del alquimista, éstos se dirigieron hacia un monasterio, donde el alquimista convirtió plomo en oro, gracias a sus conocimientos sobre la alquimia. Este alquimista repartió el oro entre Santiago, el monje y él mismo, y el trozo restante se lo dejó al monje por si le hiciera falta a Santiago. A partir de entonces Santiago siguió su viaje acompañado sólo por los consejos de su corazón.

 Tras una duna, vio aparecer las tan ansiadas Pirámides, se le cruzó un escarabajo  y él lo entendió como otra de las señales que le llevarían a su destino. Él comenzó a llorar y donde cayeron sus lágrimas excavó con la ilusión de encontrar allí su tesoro. Fue golpeado por unos ladrones que le robaron y se burlaron de él. El jefe del clan le dijo que él también había soñado lo mismo, pero que el tesoro estaba escondido en una capilla en ruinas de España, que fue donde Santiago tuvo ese sueño por primera vez junto con sus ovejas. Con ello, Santiago entendió que su destino siempre había estado en España. Así que regresó a la iglesia en ruinas donde todo comenzó y allí encontró su tesoro, y junto a él la persona que más amaba, Fátima.

Los efectos del tifón de Filipinas.

"Es como si hubieran lanzado bombas nucleares". Así describen los trabajadores de la red de Cáritas en Filipinas la situación en el país tras el paso del súper tifón Haiyan que azotó el archipiélago el pasado viernes. No son los únicos, el personal desplazado de organizaciones como Plan España, Médicos Sin Fronteras o Médicos del Mundo aporta un panorama de absoluta devastación en el que la ayuda difícilmente puede abrirse camino.
Según Naciones Unidas, más de nueve millones de personas están afectadas por el tifón Haiyan en nueve regiones. Al menos 10.000 han muerto y al menos 618.175 han sido desplazadas. De ellas, cerca de medio millón se han instalado en 1.458 centros de evacuación. La ciudad de Tacloban, una de las más dañadas, sigue sin agua corriente, sin electricidad y con escasez de alimentos."El hospital regional está desbordado de pacientes que necesitan ayuda. Hay muertos por todas partes. No hay agua ni energía. Los voluntarios están tratando de gestionar este desastre. Es como si hubieran lanzado bombas nucleares", ha dicho en Tacloban City, en Leyte, el miembro del personal de Caritas Filipinas Rey Barnido.

La red Caritas está en pleno proceso de movilización contra reloj de recursos para ayudar a los damnificados en las zonas más afectadas. Se calcula que hay al menos 3,6 millones de personas concentradas en una vasta franja de 50 kilómetros de ancho sobre la ruta directa seguida por el tifón que necesitan ayuda urgente. Sus primeros informes hablan de caminos llenos de escombros, viviendas resultan inhabitables y numerosos edificios destruidos. Según explica, en la isla de Sama, de 700.000 habitantes, el primer lugar de Filipinas donde la tormenta tocó tierra, se han confirmado ya cientos de muertos y miles de desaparecidos.Mientras, Giporlos y Catbalogan han informado que están "totalmente destruidos" y 2.000 personas figuran como desaparecidas en Basey. "Estamos recibiendo informes de Panay y Biliran diciéndonos que la situación allí es muy grave, con viviendas arrasadas y muchas bajas. Los damnificados carecen de las necesidades básicas", señala el responsable de Cáritas en Filipinas, el padre Gariguez.

Desde Médicos Sin Fronteras los esfuerzos se están centrando en llegar a Tacloban, donde la ayuda difícilmente se abre camino con el aeropuerto prácticamente cerrado, la persistencia de lluvias torrenciales y las carreteras destrozadas. "La situación es catastrófica, es un caos total", explica la coordinadora de emergencias de MSF en Filipinas, la doctora Natasha Reyes.

Lectura número 5. "Manual de economía política".

Lectura nº5, autor; G.Longo.

El mecanismo de la investigación científica.

El autor divide las etapas de la investigación científica en:

La primera etapa de la investigación consiste en la observación de los hechos ya que el conocimiento siempre se inicia a partir de dicha observación. Una vez hecha la observación hay que seleccionar los hechos más significativos y descubrir las relaciones que existen entre esos hechos. Los resultados obtenidos de la observación tienen que complementarse con supuestos hipotéticos que llenan los agujeros dejados por la observación, de aquí se desprende la segunda etapa.

La segunda etapa del trabajo científico consiste en la formulación de hipótesis para explicar las relaciones de condicionalidad recíproca que existen entre los hechos. En esta etapa es esencial la fantasía creadora, es decir, la capacidad para crear imágenes subjetivas a partir de la realidad objetiva observada. Esta propiedad es característica del pensamiento humano lo que le hace capaz de conocer y modificar la realidad. La fantasía es lo que hace al hombre sujeto activo, creativo.La fantasía va acompañada de la intuición ya que de todas las versiones fantásticas que surgen a partir de la observación, gracias a la intuición, seleccionamos las más verosímiles o las más racionales. Aunque la fantasía es una labor fundamental para la investigación científica tiene que estar sometida al pensamiento lógico, las formulaciones tiene que ser coherentes.

La tercera etapa consiste en volver a observar todos los hechos para comprobar que las hipótesis formuladas coinciden con dichos hechos. Se pueden incluso observar nuevos hechos además de profundizar más en los hechos ya observados. En esta etapa se requiere un espíritu crítico y autocrítico.

La cuarta etapa de la investigación consiste en modificar o sustituir las hipótesis que sea necesario de acuerdo con las comprobaciones realizadas en la etapa anterior. Después de darnos las etapas de la investigación científica el autor introduce un fragmento de Schumpeter en el que éste describe el proceso científico. De este fragmento podemos sacar que la observación de los hechos, es decir, las tareas de análisis; y la elaboración teórica, es decir, la transformación de los fenómenos en conceptos se sustentan mutuamente pero no coinciden, ya que la elaboración teórica es un proceso cognoscitivo que suministra el material para trabajar, para después ser analizado. 

Otro punto importante es que aunque el investigador sea individual su trabajo siempre está integrado en una actividad investigadora colectiva ya que éste utiliza las conclusiones de la observación de los hechos observados por otros y las hipótesis formuladas por otros. 

La condición indispensable para que un investigador pueda utilizar las investigaciones de otros es que ya haya iniciado una elaboración propia de su investigación. Cuando los libros dan ideas que uno no tiene se caerá en el eclecticismo. Por ello las instituciones que se ocupan de la enseñanza a las jóvenes deberían enseñarles a tener un pensamiento propio antes de enseñarles hechos y nociones.

Como conclusión el autor deduce que en la ciencia lo esencial es el método ya que nos presenta un esquema de la realidad en continua evolución.

Lectura número 1. "Manual de economía política".

Lectura nº 1, autor; G.Longo. 

¿Que es la ciencia?

J. Schumpter define ciencia como "cualquier tipo de conocimiento que haya sido objeto de esfuerzos conscientes para perfeccionarlo. 

Estos esfuerzos producen hábitos mentales métodos o técnicas y un dominio de los hechos descubiertos por esas técnicas". 

Es una definición superficial porque se refugia en el empirismo en el plan metodológico y en los demás aspectos se sitúa en posición dualista de tipo neokantiano.

Si profundizamos su definición, ésta es más aceptable. Longo afirma que el objeto del conocimiento y de la investigación es descubrir las leyes del universo empírico que rodea el hombre y en este conocimiento tiene tres aspectos fundamentales: a) el conocimiento debe describir la realidad y al mismo tiempo explicarla, la ciencia no puede ser sólo una definición, tiene que enseñar la necesidad de los objetos; b) el conocimiento no puede tener una explicación cualquiera de la realidad, hay que explicar por ella misma sin introducir elementos que no pertenezcan a tal realidad, la ciencia debe comprender el mundo. 

El requisito para la explicación de la realidad es común a todas las ciencias, su desarrollo conduce al materialismo filosófico que debe basarse en la necesidad de estudiar la realidad objetiva y explicarla partiendo de ella misma, un ejemplo es el marxismo; c) el conocimiento científico es únicamente una parte de la actividad humana, no es un fin en si mismo, el hombre necesita conocer el mundo para modificarlo.

El pensamiento y la acción, el conocimiento y la praxis están ligados a través del conocimiento a la cognición. La ciencia tiene como meta la búsqueda de la verdad de las cosas por eso al valorar los resultados obtenidos a través de la ciencia tenemos que ver si corresponden a la realidad. La relación entre ciencia y praxis parte de la ciencia, pasa por el conocimiento e interpretación de la realidad para llegar a la praxis para modificar la realidad.

La investigación tiene carácter individual porque la acción puede ser colectiva pero el pensamiento no, lo que podemos hacer es transmitir el resultado de los pensamientos pero no los pensamientos en sí. Pero tanto la acción como el pensamiento son fenómenos sociales. Una persona no puede ser al mismo tiempo un hombre de ciencia y un hombre de acción aunque puede serlo uno u otro en momentos distintos. El hombre de ciencia no debe preocuparse por las consecuencias de su investigación mientras que el hombre de acción trata de indicar a los de ciencia lo que deben hacer.

La definición de Schumpter es ideológica con una concepción positivista y formal para acercarse al conocimiento del mundo, pero también es abierta porque introduce la consciencia y la sistemática como características de la actividad científica aunque culta la ciencia como sinónimo de progreso. No es posible delimitar la realidad pero es casi imposible desechar toda la posible subjetividad en la ciencia.

Un día cualquiera.

Solo quedan los recuerdos, los momentos placenteros que uno tendrá que guardar.

La vida al fin y al cabo se basa en momentos vividos, en experiencias de todo tipo tanto buenas como malas, la vida en sí es cruel, demasiada injusta diría yo, donde las personas buenas no tienen sitio aquí o eso parece, donde sobrevive el más inhumano o el más violento, donde nunca sabes que va a pasar y por que va a pasar, el fallo de todo esto esta según con la gente que te rodees puede cambiar tu vida de forma diferente, no es fácil explicar esta situación, una situación donde no merece la pena preocuparse por cosas absurdas e inútiles, una situación donde te pasas toda tu vida haciendo el bien, sin dañar a nadie, para que de repente llegue otras personas y te la quiten.

¿Que debes hacer? me pregunto algunas veces, la única respuesta que se me ocurre es seguir el camino elegido. Caminar con la esperanza de que todo ira bien.

2º día de clase...

La primera entrada de mi Blog quería hacerla en referencia sobre la clase del día 4 de Octubre de 2013, en la cual la clase consistió en aportaciones sobre diferentes noticias de todo tipo, por ejemplo algunas de ellas trato sobre política, paro, la extrema derecha, etc...
La mayoría de todos los ensayos expuestos en ese día fueron bastante interesantes bajo mi opinión, uno de los que mas me intereso fue sobre el de Amanecer Dorado, donde tuvo lugar cierto debate sobre diferentes ideologías, por lo tanto en si estuvo bastante entretenido, otro tema por ejemplo bastante interesante fue sobre el paro, ya que es un tema principal que nos afecta a todos y en la cual esta al orden del día...

Por ultimo, quería hacer referencia sobre este nuevo modelo de llevar una asignatura, ya que nunca he tenido un blog (o un diario), y esta idea la verdad es que me parece bastante interesante y creo que a lo largo de este cuatrimestre podremos aprender un poco mas sobre los demás y a la vez nos podremos conocer mucho mejor.